记者：您如何理解这次审核评估？

陈敏：新一轮审核评估的宗旨是“对国家负责、为学校服务”，强化学生中心、产出导向、持续改进，强化教育教学内涵建设和质量文化建设，是全面检验学校落实“立德树人”根本任务、人才培养中心工作是否到位的过程，是国家强化对本科院校教育教学工作的宏观管理与指导、推动建立教学质量保障体系、改善教学条件、规范教学管理、提高本科教育教学水平和人才培养质量的重要举措。这次评估是沙巴体育第三次党代会确定的和“十四五”发展规划中的重点工作，是对沙巴体育整体办学能力的一次全面检阅，是全校师生凝聚共识、汇聚合力、奋进新征程的过程，是关系到学校全局和可持续发展的大事，意义重大、影响深远，所以我们要把握新时代要求，全力做好审核评估工作，全面提升本科教育教学水平和人才培养质量，为建成“特色鲜明的区域性高水平应用型大学”而不懈奋斗。

记者：当前计算机科学与工程学院迎评都做了哪些工作？

陈敏：我院把本科教育教学审核评估工作作为工作的重中之重，成立了评建工作组，认真落实学校相关会议精神，制定了详细的工作方案，全面深入开展评建工作。一是学习动员，认真组织审核评估知识培训，召开动员大会，提高全体师生对新一轮本科教育教学审核评估工作的认识，全面启动审核评估工作；二是自查自建，系统归纳总结近年来我院教育教学工作的主要成绩，根据审核评估指标体系，全面开展自查，梳理存在的问题与不足，形成问题整改清单，制定建设方案，限期完成整改目标；三是迎评冲刺，逐项检查前期的相关工作，做好评估专家进校考察期间准备工作。

学院召开迎接本科教育教学审核评估冲刺阶段动员大会

好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来，学院多次举办磨课活动

记者：在人才培养中，计算机科学与工程学院是如何落实和体现学校的人才培养目标的？

陈敏：一是围绕国家和地方经济社会发展需求设置专业。我院五个专业特色鲜明，与湖南省“三高四新”战略和衡阳市“三强一化”战略对掌握大数据、云计算、物联网、人工智能、信息安全等新一代信息技术应用型人才的需求高度契合。

二是按照学校办学定位和专业培养目标制定人才培养计划。坚持“应用为本，服务地方”的办学方针，强化各专业的内涵建设与发展，结合经济社会发展需求，构建了全覆盖、分层次的创新型计算机类人才培养体系。

三是围绕学生中心、产出导向实施教育教学。按照新工科的要求融合OBE理念探索构建我院特色的PBL教育模式，不断深化教学改革，增强学生综合素质。

此外，我院开设了“微信小程序”、“人工智能”这两个微专业以及软件工程第二学士学位专业，鼓励学有余力的同学修读，以此促进复合型人才的培养，增强学生的就业竞争力。

记者：计算机科学与工程学院在质量文化建设方面有哪些好的举措？

陈敏：一是组织体系健全，成立了教学质量监控小组，建立了教学督导组、教学巡查组、学生信息员队伍，为本科教学质量监控提供了组织保障；

二是建立健全质量标准和管理制度，科学制定了各教学环节的质量标准，建立健全了教学质量管理的各项规章制度；

三是强化过程管理，构建了“四检查三评价”教学质量保障机制；

四是重视教学信息与数据的利用，持续有效的进行质量改进，提升质量保障运行的有效度。

记者：计算机科学与工程学院在教育教学方面有哪些成果？

陈敏：一是专业和课程建设齐放光芒。专业建设有突破：现有本科专业5个，软件工程专业获批为湖南省一流专业，立项建设了微信小程序开发、人工智能两个微专业；课程建设谱新章：立项了省级一流课程5门，开发了校企合作课程17门，其中校级立项5门、校级培育6门。

二是学科竞赛屡创佳绩。近5年来，共在省级以上各类竞赛中获奖265项，其中国家级奖项34项。2020年获华为ICT大赛全球二等奖，在蓝桥杯程序设计竞赛中获国赛一等奖3项；2021年在湖南省物联网创新设计竞赛中荣获省级一等奖，在中国高校计算机大赛-团体程序设计天梯赛获湖南省高校总榜第7名、全国第149名，获中国大学生计算机设计大赛全国二等奖；2022年获ACM/ICPC亚洲区域赛铜奖1项，获湖南省数字媒体创意设计大赛和物联网竞赛一等奖2项。

戴成秋老师指导胡梦泽等同学获第47届ACM-ICPC亚洲区域赛铜奖

曾利军等老师指导学生多次在湖南省大学生物联网等竞赛中创佳绩

三是教师团队成果丰硕。我院现有教授10人、博士13人，湖南省“湖湘青年英才”1人、湖南省“三尖”人才青年科技人才1人。组建了校级科技创新团队3支，院级研究所3个，建设了湖南省科普基地一个、湖南省校企合作创新创业教育基地2个。近年来，教师在各类教学竞赛中获国家级二等奖2项、省级三等奖1项，获国家自然科学基金项目4项，省级科研项目24项，主持国家级大学生研究性学习和创新性实验计划项目10项，湖南省大学生研究性学习和创新性实验计划18项，发表高水平论文200多篇，专利授权60余项。

李泽军教授两次获得国家自然科学基金面上项目

学院获批网络安全湖南省科普基地

学院成立了科学研究所，举行了所长聘任仪式

四是学生就业创业成绩斐然。近三年来学生考取了厦门大学、湖南大学、暨南大学、华东理工大学等知名高校的研究生，毕业生就业薪酬居于省内同类院校前列，涌现了一大批优秀校友，如北京胜顶智控科技有限公司合伙人喻学知，带领衡阳富泰宏精密工业有限公司连续4年蝉联湖南省进出口额第一的李玉龙，“2019年度中国公益记者”、“湖南省雷锋式当代大学生”童罗等。

2022年部分毕业生就业情况

记者：围绕师德师风建设计算机科学与工程学院开展了哪些工作，效果如何？

陈敏：一是师德师风建设以制度为保障。严格落实上级和学校沙巴体育师德师风的系列制度文件，成立了学院师德建设工作领导小组，负责学院师德师风工作的规划、统筹和协调工作。

二是把师德建设作为学院重点工作。以党委中心组、基层教学组织学习、“三会一课”等方式加强师德师风的宣传和教育。坚持用习近平总书记沙巴体育培养造就高素质教师队伍的重要论述精神教育引导教师做“四有好老师”。

三是将师德师风纳入到教师的考核与评价体系，建立师德师风考核档案，将师德表现作为教师职称晋升、岗位聘任、推优评先、项目申请、年度考核等的重要依据。涌现了一大批教书育人的优秀教师，多人获得“模范辅导员”、“十佳班主任”、“优秀教师” “三八红旗手”、“优秀共产党员”等称号。

学院举办师德师风培训会

记者：能否谈谈计算机科学与工程学院在落实立德树人根本任务，以“大思政”理念引领育人工作的具体举措和亮点特色？

陈敏：一是构建了完备的思想政治工作体系。把思想政治工作贯通至学科专业体系、教学管理体系之中，构建了“221”（两平台、两中心、一辅导室）体系，即网络平台、社会实践平台、课程思政教学研究示范中心、创新创业中心以及“沁心雅筑”特色成长辅导室，获评为学校“三全育人”综合改革试点学院。

二是积极开展“课程思政”建设工作。坚持把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，全面开展“课程思政”建设工作。近年来，获湖南省普通高等学校课程思政教学比赛三等奖一项，校一等奖、三等奖各一项；获校级课程思政教学研究示范中心一个； 3门课程获评校级课程思政示范课程；3个案例获评校级课程思政优秀案例。

三是把思想政治教育工作与学生服务管理工作相结合，将学生党建、团学、奖学、助学、心理健康、就业创业等管理工作与立德树人紧密结合，将管理与服务、解决思想问题和解决实际问题相结合；将思想政治工作融入到社团活动、沙巴体育、社会实践、志愿服务等活动之中，举办了计算机科技创新节、寝室文化艺术节、职业规划大赛、心理健康节等一系列文体活动以及寒暑假社会实践、志愿服务等活动。

学院已连续17年举办计算机科技创新节

四是丰富舆论供给，创新特色新媒体育人。将思想政治工作向网络空间延伸，以易班、微信、QQ、抖音、快手、微博等新媒体平台为主要网络阵地，抓住青年的关注点、兴奋点，创作出符合学生认知习惯的优质网络产品，丰富正面舆论供给，建设有特色和亮点的微信公众号等新媒体平台，目前已把新媒体平台打造成为培育和弘扬社会主义核心价值观的新阵地。

记者：围绕学校的办学特色，计算机科学与工程学院在教育教学方面有哪些特色和亮点？

陈敏：一是以“医疗大数据和数字健康”行业的深度校企融合为突破，实施计算机类的新工科建设。我院聚焦于医疗大数据和数字健康产业，构建了“3+0.5+0.5”人才培养模式，通过打通教学、科研屏障，推进“校”、“企”两种不同的教育环境和教育资源共享互补，实现企业产业与教学科研深度融合，以虚拟教研室为纽带，融校内外教科四平台（创新创业中心、研究所团队平台、校内实习实验基地平台、校外实训基地平台）为一体，联合企业共建现代产业学院。

校企合作洽谈，共商产业学院建设

二是深化OBE教学理念，率先并持续实施PBL教学法，铸造学生创新能力和未来发展潜力。我院致力于将丹麦奥尔堡大学PBL教学法本土化，构建我院特色的PBL教育模式，该模式强调学生中心、问题导向、项目驱动、团队合作，通过PBL+线上线下、 PBL+科教互补、 PBL+校企协同三种方式的融合，实现课赛研三螺旋并进。教学成效得到了省内外同行的认可，我们以PBL为主题在包含CCF的C类教改期刊《计算机教育》在内的各种期刊上发表论文近10篇、获湖南省计算机学会教学成果奖1项、湖南省计算机教育年会征文一等奖2项、获省级教学竞赛三等奖1项。

学院举办学生项目作品展，致力于奥尔堡PBL模式本土化

戴成秋等两位教师获国家留学基金委资助赴丹麦奥尔堡大学进修高等教育教学法

“融合PBL+OBE的计算机类应用型人才培养的探索与实践”获湖南省计算机学会高等教育教学成果奖

记者：迎接专家进校，计算机科学与工程学院还有哪些工作需要推进？

陈敏：一是继续深入开展审核评估知识的学习和宣传，做到人人理解评估、人人各尽其责，真正把提高人才培养质量落实到实处；二是进一步对教育教学工作进行总结和梳理，凝练特色、完善自评报告；三是对各类文档材料查遗补缺，准备好专家调阅的材料；四是进一步改善教学条件，优化育人环境；五是做好专家来校走访的工作，如专家走访路线设计、专家访谈准备、学校特色活动展示等，特别是按审核评估要求做好正在进行的课堂教学等各类教育教学环节。

一审：李琪

二审：彭国柱

三审：肖中云