发布日期：2011年10月26日 编辑： 点击：
1．什么是岗位设置管理？
岗位是一个单位为实现其工作目标进行组织分工的基本单元。每个岗位都应有具体的职责任务、工作标准和相应的任职条件。岗位设置管理包含两层意思：一个是岗位设置，一个是岗位管理。岗位设置就是学院根据编制部门核定的编制数和领导职数，在核准的岗位总量、结构比例和最高等级限额内，按照精简效能的原则，科学合理设置各类岗位。岗位管理就是学院在完成岗位设置的基础上，通过竞聘上岗、公开招聘等方式，择优聘用各类岗位工作人员，并按照岗位职责和聘用合同进行管理。通过岗位设置管理，可以优化学院人才资源配置，改善学院人才队伍结构，调动工作人员的积极性和创造性，促进学院事业健康发展。
2．岗位设置管理的政策依据是什么？
岗位设置管理的政策依据是《事业单位岗位设置管理试行办法》（国人部发[2006]70号），《< 事业单位岗位设置管理试行办法>实施意见》（国人部发[2006]）87号，《高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见》（国人部发[2007]59号），《湖南省事业单位岗位设置管理实施办法》（湘政办发[2008]11号），《湖南省高等学校岗位设置管理实施办法》 (湘人社发〔2011〕97号)等有关文件精神。
3、实施岗位管理体系的目的是什么？
实施岗位管理的体系是事业单位人事制度改革中的重大改革，是推进收入分配制度改革的基础和关键，其总目标是建立岗位绩效工资制度。
4. 岗位设置时，总的原则是什么？
根据《湖南省事业单位岗位设置管理实施意见》的规定，岗位设置总的原则是：
(1)按需设岗。根据学院的发展目标，围绕学科建设、教育教学、科学研究、社会服务等工作任务的需要，兼顾管理人员、专业技术人员和工勤技能人员的现状和未来控制目标，合理设置岗位总量，科学确定各级各类岗位的结构比例，明确岗位职责、任职条件、目标任务。
(2)科学高效。根据人才培养质量和事业发展需求日益增大的实际，着力优化人员队伍的构成，不断加大专业技术主系列岗位—教师队伍的建设力度，提高管理岗位的人员素质，逐步核销和缩减一般工勤岗位，实现提高工作效率，人员层次分明、结构优化合理的目标。
(3)动态调整。以人才培养为中心，不断增强公益服务功能，提升服务质量与水平，在核定的岗位总量、结构比例和最高岗位内，根据办学实际对各级各类岗位进行动态管理和适时调整，确保岗位设置与学院事业发展相适应。
(4)依法管理。严格按国家和湖南省的有关规定，根据核准的岗位运转方案进行各级各类岗位设置。岗位设置管理工作的实施，关系到学院事业的发展、关系到全校教职员工收入分配的切身利益，关系到用人机制上由身份管理向岗位管理的重大转变，实施岗位设置时要充分认识此项工作的重要性和复杂性，在积极推进的同时、必须严格程序、依法依规操作、做好深入细致的思想工作。
5. 岗位设置管理的实施范围
学院正式在册在编的教职工及
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从
7．开展岗位设置管理主要有几个步骤？
学院实施岗位设置管理，大致上可分为六个步骤：
第一，搞好动员宣传。通过多种渠道开展宣传活动，宣传学习相关文件精神，使广大教职工了解和掌握岗位设置管理工作的重要意义和基本政策，增强大家参与岗位设置管理工作的自觉性和主动性，消除模糊认识，形成工作合力，为顺利推进岗位设置管理奠定工作基础。同时，成立了学院岗位设置领导和工作小组，负责岗位设置与岗位聘用工作。
第二，开展岗位调查分析。对学院承担的职责及教学、科研、社会服务任务进行认真测算，对现有编制使用情况、在册工作人员的类别、职务以及各类人员聘用等情况进行调查摸底，掌握详细资料。
第三，制定岗位设置方案。根据湖南省高等学院岗位设置管理实施办法，结合学院的人员编制、工作性质、职责任务、人员结构等实际情况，对拟设岗位进行科学规范的评估和分析，制定岗位设置方案，确定校内三类岗位以及各类岗位内部的结构比例，填写《湖南省事业单位岗位设置审核表》、《湖南省事业单位基本情况表》。经学院党委会、院务会审核后，报湖南省人力资源与社会保障厅核准。
第四，制定岗位设置实施方案。方案应包括基本原则、岗位类别、岗位名称、岗位等级、岗位结构比例、岗位聘用等主要内容，在广泛听取教职工意见的基础上，由学院领导集体研究决定，然后公示并接受监督。
第五，组织岗位聘用。开展聘用前要编写好岗位说明书，明确各类岗位的名称、工作内容、工作标准、责任、所需资格等。岗位说明书编好后，按照公开招聘、竞聘上岗的有关规定择优聘用工作人员，并签订聘用合同。
第六，开展认定工作。岗位设置与聘用工作完成后，学院要将岗位设置工作总结、首次岗位设置聘用情况表、首次岗位设置聘用人员名册，报送省人保厅认定。认定之后，根据文件规定兑现岗位等级工资。
8. 什么是专业技术岗位？
专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。学院的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。其他专业技术岗位主要包括工程（实验）技术、图书资料、编辑出版、医疗卫生、档案管理等专业技术岗位。
9. 什么是管理岗位？
管理岗位是指担负领导职责或管理任务的工作岗位。学院管理岗位包括院、系以及其他内设机构的管理岗位。
10. 什么是工勤技能岗位？
工勤技能岗位是指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。
11. 各类岗位所占的比例是多少？
目前高等学院专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%。管理岗位一般不超过岗位总量的20%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。
12. 专业技术岗位等级如何设置？
专业技术岗位分为13个等级。正高级岗位分四个等级，即一至四级；副高级岗位分三个等级，即五至七级；中级岗位分三个等级，即八至十级；初级岗位分三个等级，即十一至十三级，其中十三级是员级岗位。
13. 专业技术岗位等级结构比例是多少？
根据《湖南省高等学校岗位设置管理实施办法》的文件精神，我院正高级、副高级、中级、初级专业技术岗位的控制比例分别为10%、27%、45%、18%。
三级、四级岗位之间的比例为4：6；
五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；
八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；
十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。
14. 管理岗位等级如何设置？
学院管理岗位分为8个等级。即现行的正厅级、副厅级、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。
管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据学院的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。
15. 工勤技能岗位等级如何设置？
工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级。
学院中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位。
16. 工勤技能岗位等级结构比例是多少？
工勤技能一级、二级、三级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例原则上不超过25%，其中一、二级岗位的总量占工勤技能岗位总量的比例原则上不超过5%。按照后勤社会化的改革方向，要逐步减少工勤技能岗位的比例。
17. 系（部）的岗位总量、结构比例如何确定？
系（部）教学科研岗位、结构比例的确定，主要考虑教学、科研、学科建设等因素，同时兼顾学院历史、人员现状和发展需要等因素。目前，相关的办法正在制订中，学院将在多方研讨、广泛征求意见的基础上正式颁布相关办法。
18. 教职工如何申请自己的岗位？
各类不同类型的人员将根据学院的系列文件申请相应岗位。
19．不同职务的岗位工资标准是多少？
国家岗位工资标准见事业单位岗位工资标准表。
20．实施岗位设置与聘用后岗位工资有多大的变化？
由于2006年专业技术人员的岗位工资全部定为相应岗位级别的最低等级，因此岗位级别发生变化的人员其岗位工资才会相应调整，如某副教授此次受聘到专业技术六级岗位，其岗位工资便从七级（930元/月）变为六级（1040元/月）；如其仍受聘专业技术岗七级岗位，则岗位工资不改变。
湖南工学院岗位设置工作小组
2011年10月