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以本科教评为契机 加强本科教学工作 深化教育教学改革 全面提高教学质量 ——在湖南工学院第二次教学工作会议暨本科教评再动员大会上的讲话 张 力 （2013年12月30日） 老师们、同志们： 今天，我们在这里召开湖南工学院第二次教学工作会议暨本科教评再动员大会。会议主要任务是：回顾总结升本以来的教学工作，分析当前所面临的形势，认真研究和部署今后两年的教学工作，以本科教评为契机，以推进“三重一高”应用型本科人才培养模式改革为主线，进一步加强本科教学工作，深化教育教学改革，全面提高教学质量，促进沙巴体育教学工作再上新台阶。 受学校党委与行政委托，下面，我向大会做工作报告。 一、升本以来教学工作回顾 （一）主要成绩 2007年升本以后，学校各部门和各教学单位紧紧围绕教学中心工作，以学士学位授权评估和本科教学工作合格评估为契机，在强化本科意识、树立应用型本科教育理念、规范本科教学、实施本科教学工程、加强教学基本建设、改善教学条件等方面开展了卓有成效的工作，教育教学质量稳步提高。 1、教学建设不断加强 突出适应地方（行业）经济社会发展需要，本科专业建设成效显著。目前开设本科专业31个，涵盖工、经、管、文、理、艺6大学科门类，有国家特色专业建设点1个，国家综合改革试点专业1个，国家“卓越计划”专业3个，省重点资助建设专业2个，省特色专业建设点2个，省综合改革试点专业2个。近三年来，沙巴体育有首届毕业生的15个本科专业都获得了学士学位授予权。 注重学生实践能力和创新精神培养，课程体系及教学内容得到一定优化。现有1门国家级精品课程、8门省级精品课程，今年校级立项建设“双语”教学和探究式教学示范课程各6门。 加大资金投入，实践教学条件得到较大改善。升本以来投入5000多万元建设实验室，目前教学仪器设备总值达8000余万元，有实验中心38个，总面积1.56万平方米；国家级大学生校外实践教育基地和省级优秀实习教学基地13个，省级示范实验室、实践教学示范中心、产学研合作示范基地、校企合作人才培养示范基地10余个。 通过内培外引和实施“硕博工程”，师资队伍建设取得突破性进展。目前副高以上职称教师占专任教师32%，硕士以上教师占专任教师62%；有全国优秀教师1人，省教学名师3人，享受国务院特殊津贴专家7人，省新世纪121人才工程第一层次人选3人，省学科带头人2人，省青年骨干教师 18人，省级教学团队3个。 2、教学改革扎实推进 根据地方（行业）经济和社会发展需要，学校确立了“重基础，重技术，重能力，高素质”的“三重一高”应用型本科人才培养理念，将基础实、技术精、能力强和素质高的工程技术人才定位为人才培养目标，出台了《“三重一高”应用型本科人才培养模式改革实施方案》，制定了2013版本科人才培养方案，在横向上构建了理论教学、实践教学、素质拓展“三位一体”的培养体系；在纵向上建立了通识教育、学科基础教育、专业教育三大平台和集中性实践教学、素质与能力拓展两大模块，形成了“三平台+两模块”的应用型人才培养体系。 新的本科专业人才培养方案加大了实践教学力度，人文社科类专业和理工类专业的集中性实践教学环节学分比重达25%和35%以上；将素质与能力拓展教育纳入人才培养方案，设置素质与能力拓展学分；增设了《学科和专业导论》等必修课程和《中西方文化专题讲座》等全校公选课；在经济与管理学院、电气与信息工程学院2013级新生中分别推行了英语、高等数学分级教学改革试点；思想政治理论课实施了实践教学改革，体育课增加了课外指导环节。 升本以来，学校累计获省级以上教研教改课题80余项，省教育科学规划课题14项，省教学成果奖17项，“大学生发展研究基地”入选湖南省第二批教育科学研究基地。 3、教学管理不断规范 升本以来，学校坚持以教学质量为生命线，促进教学管理规范化、科学化。构建了校院两级教学管理组织体系，明确党政一把手为教学质量管理第一责任人，制订了一整套教学管理制度和教学质量标准。今年，为适应新的形势和任务的需要，学校对教学管理制度进行了全面修订；将教学质量监控与评估职能从教务处分离出来，建立了管评分离的新的教学管理机制，完善了教学质量保障体系。 4、教学质量稳步提升 总之，升本以来的七年，是沙巴体育教学管理不断规范、教学改革稳步推进、教学条件日益改善、教学质量逐步提高的七年，是沙巴体育本科教学加速转型的七年。上述成绩的取得，是上级正确领导和全校师生员工辛勤工作、大胆创新、无私奉献的结果。在此，我代表学校，向长期关心支持沙巴体育改革和发展的省教育厅申厅长和高教处领导表示崇高的敬意！向常年奋战在教学一线的全体教师和为教学辛勤服务、默默奉献的教职员工，表示衷心的感谢！ （二）存在问题 升本以来，教学工作虽然取得了一定成绩，但我们应清醒地看到，离上级要求、社会期盼和师生愿景还有较大距离，存在着一些制约教育教学质量提高的突出问题，主要表现如下： 一是学校的办学理念和办学定位还没有深入到人才培养工作的各个环节，校院两级管理的运行机制还不够健全，政产学研用协同育人机制还不健全，办学特色有待继续培育和凝炼；二是教师数量不足，名师匮乏，青年教师教学能力和水平有待进一步提高；三是教学行政用房不足，实验教学仪器设备、图书文献信息资源、网络信息系统不能完全满足教学需求；四是教学管理基础工作、基层组织建设薄弱；五是校内教学评估机制不健全；六是学风、教风还存在不少问题。 由上可见，沙巴体育升本七年以来的教学工作，既取得了可喜的成绩，也有不少问题。我们深深体会到，新建本科院校教学转型是一个较长时期的过程，只有牢固树立应用型本科教育理念和教学中心地位，认真规范本科教学，深化以应用型人才培养模式为主线的本科教育教学改革，坚持凝练和培育人才培养特色，不断改进教学管理，积极营造良好的教学环境，才能尽快顺利完成本科教学转型，以优异的成绩迎接2015年教育部本科教学工作合格评估。 二、今后两年的教学工作思路与任务 本科教学评建工作是沙巴体育今后两年的中心任务。这对于沙巴体育而言，既是机遇又是挑战。机遇是：通过教学评估，能加速推进沙巴体育教学基本条件建设，促进本科教学全面规范和本科教学质量保障体系建设，实现本科完美转型。挑战是：沙巴体育办学基础和条件较薄弱，本科转型尚未完成，建设与改革任务繁重，面临的竞争日趋激烈。 为做好今后两年的教学工作，我们应树立以下指导思想：全面贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，以党的教育方针为指南，以本科教学合格评估为契机，以推进“三重一高”应用型人才培养模式改革为主线，以提高教学质量为核心，坚持走内涵式发展道路，进一步完善教学基本条件，规范本科教学工作，深化教育教学改革，构建质量保障体系，凝练培育办学特色，顺利实现本科转型，为把沙巴体育建成一所人才培养质量好、社会服务能力强、办学特色鲜明的应用型本科院校奠定坚实的基础。 今后两年沙巴体育教学工作的主要任务是： （一）树立教学中心地位，确保人才培养质量 我们要牢固树立教学工作的中心地位和提高人才培养质量的核心目标，加强和重视本科教学工作，积极参与和支持教学改革。学校要把加强教学工作列入党政重要工作议程，党委会、校务会每学期至少召开1次会议专题研究教学工作；每两年要召开一次全校性教学工作会议，及时总结、研究和解决一段时间内教学工作中的重大问题；教学管理部门、各教学单位要全神贯注、聚精会神抓教学工作；各职能部门要牢固树立为教学一线服务的意识，围绕教学做好本职工作。到2015年学校四项教学经费必须达到评估合格标准，加大教学基本建设和教学仪器设备、图书文献信息、教学空间建设投入，专项资助“三重一高”应用型本科人才培养模式改革项目，以卓越计划和综合改革专业为重点，逐步提高实践教学经费标准。 （二）严格教学基本要求，规范本科教学工作 完善教师开课制度。各教学单位必须严格执行教务处下达的教学任务，安排合格的任课教师。初次主讲新课程的青年教师，必须进行试讲。教师开设新课，必须先提交教学大纲、教案等教学文件。 严格课堂教学要求，规范教师课堂教学行为。教师必须按照《湖南工学院教学工作规范》约束自己的教学行为，严格执行学校调课、停课和补课规定，赋予任课教师对所任课程学生请假的最后决定权，坚决制止学生乱请假的行为。 实行本科课程主讲教师资格认证制度，本科课程主讲教师必须具有硕士学位和讲师及以上职务。在教师职称评聘中，实行教学质量考核一票否决制。对于教学质量评价差的教师，要暂停其教学工作或调离教学岗位。 落实高职称教师讲授本科课程制度。教授、副教授每学年至少为本科学生讲授一门课程。如无特殊原因，连续两年不服从学校安排讲授本科课程的，不再聘任其担任教授、副教授职务。 （三）深化教育教学改革，创新人才培养模式 实施“三重一高”应用型本科人才培养模式改革。各教学单位要准确定位各专业人才培养具体目标，调整优化专业结构、课程体系及教学内容，改革教学方法和手段，探索完善工学结合、交叉培养的政产学研用协同育人机制。 推进公共基础课程教学改革。英语、高等数学课程要在全校全面铺开，物理课也应积极探索分级教学；体育课要积极开展俱乐部制教学改革；计算机文化基础等课程要探索网络教学的形式。要增加素质教育基础课程，加大优质课程资源库建设，积极倡导并推进在衡高校校际优质课程资源共建共享的步伐。 改进教学方法和手段。完善以学生为主体、教师为主导的互动教学和研究性学习机制，突出技术规范教学法、项目教学法、案例教学法，实施任务驱动、项目导向、模块教学、工学结合等多种形式教学改革。提高教师制作和使用多媒体课件、运用现代信息技术开展教学活动的能力；进一步培养和提高学生通过计算机和多媒体课件学习的能力。 优化课程考核。各教学单位要抓紧修订更新课程教学大纲和考试大纲，2014年上半年要完成全部课程教学大纲和考试大纲的制定、修订工作并整理汇编成册。各专业要有一定数量的课程采用口试、答辩、撰写课程论文、课程设计、参与学科竞赛或科研等方式进行考核。对公共基础课和专业基础课要坚持推行考教分离制度。 实行学分绩点制评价。从2013级学生开始全面推行学分绩点制评价制度，对学生在校期间的综合表现进行更为科学的评价。要完善选课制度，使选课制度更适应学分绩点制的要求。 以解决学校教学现实问题为重点，采取委托、招标、自由申报等多种形式，加大教研教改力度，充分发挥各类教改项目在推进教学改革、加强教学建设、提高教学质量上的引领、示范、辐射作用。要积极组织申报各级各类教学成果奖，力争在国家级奖项上有所突破。 （四）实施本科教学工程，推进教学基本建设 要以专业综合改革、卓越工程师教育培养计划等本科教学工程项目为主要抓手，建设一批“三重一高”应用型本科人才培养示范专业、示范基地、示范课程、特色教材、示范教师，以此带动、促进和推动全校教学工作和教学改革。 1、调整优化专业结构，培育优势特色专业 要结合学校学科专业现有的实际情况，制定在较长时期内具有指导意义的学科专业建设规划；重点扶持和发展适应地方经济社会建设所需的、具有良好发展潜力的应用型专业和新兴交叉专业；不断优化学科专业布局，逐步形成优势学科专业群。各学院要找准立足点和发展的突破点，在专业特色培育上下功夫，打造品牌。学校将通过统筹卓越工程师教育培养计划和专业综合改革，遴选一批有一定特色的专业作为“三重一高”应用型本科人才培养示范专业进行培育。 2、改进课程结构和教学内容，建设应用型课程 按照“新”和“精”的原则优化教学内容，注重传授策略性、发展性、创造性知识，突出学生学习的主体地位。选择一批优质特色课程作为“三重一高”应用型本科人才培养示范课程进行培育和建设。 明年学校将开展“课程建设年”活动，争取每个本科专业和每类公共基础课都立项建设至少1门以上的应用型示范课程。要组织建设一批视频公开课和教学资源库，推进学生的自主学习；要更新完善国家级和省级精品课程内容，提高优质教学资源共享效率。 加强教材建设和管理。执行教材征订审核制度,公共课程及专业核心、必修课程教材必须选用国家推荐的最新统编优秀教材。设置教材建设专项基金，鼓励并资助教师编写特色教材。 3、办好卓越班，打造区域（行业）应用型人才培养基地 依托有关学科或专业大类及教学院（部），充分利用政产学研用协同育人机制，借鉴国内外CDIO工程教育模式及经验，认真组织实施卓越工程师教育培养计划，办好卓越工程师班，打造与湖南省尤其是衡阳市支柱产业和战略性新兴产业、骨干企业密切对接的应用型本科人才培养基地。 （五）加大实践教学力度，开展科技创新活动 加大实践教学比例，构建以能力为本位，突出学生动手能力、团队合作能力、解决实际问题能力、创新能力的实践教学体系；积极整合资源，更新内容，开设综合性、设计性实验，不断提高实验质量。将第二、第三课堂活动纳入培养方案，充分发挥课外教学、校外教学的延伸功能。大力强化工科专业的课程设计和文科专业的课程论文、学年论文，加强毕业设计（论文）指导和管理工作，做到真题真做。 加强实践教学基地和实践教学队伍建设。要利用中央财政专项基金加强实验室建设，提高开放程度和大型设备的利用率；要充分董事会、校友会，加大校外实习教学基地建设。要进一步加强实践教学队伍的建设，从政策上吸引较高学历的人员从事实践教学工作，从明年开始，凡是新进教师首先应进入专业实验室工作半年以上；要通过岗位培训提高实验实训教师的实际操作水平和教学实践能力。 继续抓好开放性实验的开设，积极探索学生进行科研工作的模式与途径。要向全校学生开设沙巴体育的开放实验项目；要从机制上鼓励优秀学生加入教师科研团队，在科研活动中培养实践能力和创新精神。 积极开展学生课外科技创新活动，激发学生创新意识。要组织好各类各级大学生学科竞赛和课外科技竞赛，积极开展“挑战杯”、数学建模、电子设计、机械设计等政府类科技竞赛活动。在科技创新活动中，要做到“一院一品牌”，使全校所有的学生都加入到科技创新活动中来；要加强教师指导，努力在参加省级以上竞赛中取得好的成绩，同时产生一批高水平的学生科技成果。 （六）大力推行素质教育，注重学生全面发展 学校今年已将素质与能力拓展教育纳入了人才培养方案，各教学单位应安排专人配合教务处、团学部门统筹管理素质与能力拓展方面的课程建设、讲座开设和活动指导，以推进素质教育的工作开展。要建立文化素质教育基础课程资源库，鼓励优秀教师开设选修课，提高素质课程的质量。 开展课外学术讲座活动，邀请学界名人、企事业单位专家、优秀毕业生代表来校讲学，丰富“湖工讲堂”“圆融讲坛”。坚持高层次人才讲座制度，每一位教授和学科带头人每年必须为本科生开设一次讲座，并作为其业绩考核的一个条件。 大力开展校内外学生科技文体和思想政治教育活动，让沙巴体育的学生在活动中增长才干，要通过计工作量等方式鼓励教师参与学生社团活动的指导。 （七）开展教学工作自评，完善教学质量监控 建立用人单位、教师、学生共同参与的学校内部质量保障与评价机制，构建“三重一高”应用型本科人才培养质量标准和评价体系；健全校院（部）两级、以院（部）为基础的教学督导制度、教师评教、同行评教和学生评教制度，开展教学日常检查和专项检查；建立评教、评学、评管等校内教学质量评估制度。 建立人才培养基本状态数据库，完善教学信息管理系统，做好教学基本状态数据采集整理分析和质量年报编制发布工作，充分发挥其导向作用。同时，拓宽信息渠道，广泛收集校外专家、用人单位、毕业生、社会公众对学校的评价意见和建议，及时反馈信息和改进工作。 （八）突出学生主体地位，加强学风教风建设 要建立促教促学联席会议制度，通过定期召开部门联席会议、教师座谈会、学生座谈会等多种形式，深入了解和掌握教学动态；要灵活设置专业方向，加大专业方向和职业素养课程比例；要积极推行学分制，建立外语、计算机、普通话等达标免修制和分层教学制，逐步建立学分重修制；推行本科生导师制；实行“2+x”（毕业证+学位证+职业或技术资格证等）证书制度；允许学生用创新学分、考证学分替代专业任选课学分，允许学生用其科研项目发表的省级以上论文替代毕业论文；适度放宽学生转专业条件；要完善心理健康教育课程、职业生涯规划、学生就业指导等课程，鼓励学生考研考证，积极组织学生参加学科竞赛，建立稳定的就业基地。实行学生学习定期通报制度和学业警示制度，严肃考风考纪，促进学风建设。继续实施“2+2”“3+1”“3.5+1.5”国际合作项目，完善联合培养方案和机制。 （九）打造精干师资队伍，提高教书育人水平 注意引进与培养相结合。一方面要重点引进重点学科、特色专业、紧缺专业和薄弱专业的学术带头人，另一方面，要落实青年教师培养导师制，为青年教师提供学习、提高和交流的机会；各学院要将新任教师派到实验室工作作为青年教师培养的重要一环，并使之规范化和制度化；要创造条件安排教师参与校内外实习、实践基地建设，有计划地选派青年教师到企事业单位挂职、参观、实习和调研；积极探索教师教学发展中心培养机制。建立健全自律与他律并重的师德建设长效机制，把师德纳入教师考核评价体系。要大力宣传优秀教师、师德标兵等典型的模范事迹，充分发挥先进典型的示范作用。 （十）加强教学“双基”建设，夯实教学工作基础 教学管理基础工作和基层组织工作是教学工作的基石，也是新建本科院校的薄弱环节。沙巴体育教研室、实验室等教学管理基层组织亟待完善，教学管理队伍亟待加强，制度化、标准化、信息化、业务培训等本科教学管理基础工作亟待跟进和配套。为加强教学管理“双基”建设，今年学校出台了四个政策性文件，明年将开展“加强教学管理‘双基’建设年”活动，各单位（部门）认真抓落实，使这些政策发挥积极的导向作用，夯实教学工作基础。 老师们、同志们：教学工作是学校的立校之本，教育质量是学校的生命线。我们要抓住机遇，迎难而上，用改革的精神和勇气去面对并解决教学工作中存在的问题。让我们在学校党委的正确领导下，牢固树立现代大学理念和应用型本科教育理念，以提高人才培养质量为核心，以本科教评为契机，以推进“三重一高”应用型本科人才培养模式改革为主线，进一步规范本科教学，完善办学条件，深化教育教学改革，培育和凝炼办学特色，为推进沙巴体育顺利实现本科转型、通过教育部本科教学工作合格评估和为把沙巴体育建设成为人才培养质量好、社会服务能力强、办学特色鲜明的应用型本科院校而努力奋斗！ 谢谢大家！ |
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