（湖工教字〔2012〕21号）

为进一步适应高等教育改革和经济社会发展对高校人才培养提出的新要求，推动我院实验室建设快速发展，优化实践教学体系，促进办学水平全面提升，依照《沙巴体育进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）文件精神，结合我院实际，制定本规划。

一、客观基础

（一）升本以来取得的主要成绩（2007-2011年）

2007年升本以来，我院初步形成了由机械工程类、电气信息类、环境与安全类、材料与化工类、计算机类、大商科类、土木建筑工程类、文学类等8大专业大类组成的优势专业群。围绕专业结构与布局，学院建有院内实习工厂1个，机械设计与制造、电工电子、材料工程、环境工程测量、安全人机工程、计算机网络工程、物理、电子商务等32个教学实验室；省级示范实验室3个，省级实践教学示范中心3个，省级产学研合作示范基地3个。实验室用房总面积1万多平方米，教学仪器设备总值7000多万元.实验室体制逐步建成，实验室硬件条件明显改善，实验室工作人员队伍逐步完善。

（二）存在问题与不足

一方面，举办专科教育时建设的许多实验室功能和内容已不能满足本科实验教学的需要，2010-2012年中央财政支持以及地方配套虽已经建设一批基础和专业实验室，但数量有限；另一方面，根据近几年新增本科专业教学大纲所开设的专业基础和专业实验课程，我院还亟需建设一批新的实验室。对现有实验室和设备条件而言，问题主要表现在：

1.仪器设备相对老化；实验仪器设备组数较少；

2.验证性实验较多，综合性、设计性和研究探索性实验（以下简称“三性”实验）较少；

3.实验教学体系独立性差；突出应用型人才工程能力培养的导向不明显；

4.实验仪器设备反映新技术发展的相对滞后；

5.管理上缺乏科学规范的管理制度，重硬件建设，轻管理，重占有，轻使用，部分贵重仪器设备的利用率不够高；

6.实验教师和实验技术人员缺乏，结构不合理，素质能力亟待提高。

总体上看，培养学生的创新实践能力，科学构建学生创新实践能力的实践教学体系，是我院实践育人水平的短板。

二、指导思想和奋斗目标

（一）指导思想

根据学院整体规划和人才培养目标，遵循“强化基础，扩大受益，兼顾特色，形成优势”的建设方针,以基础实验教学改革为先导，以优化实验教学资源配置为基础，以制度创新为动力，加强对学生实践能力和创新能力的培养，努力改善实验教学条件，提高学院办学质量。

（二）奋斗目标

推进实验教学中心化管理，进一步整合现有实验室，各二级学院成立实验教学中心,积极争取中央财政专项资金、学院自筹资金及企业捐赠资金，重点建设好20个左右专业实验室。加大重点专业群的公共实验（训）平台支持力度，建设一批在省内同类院校中领先的实验（训）平台。由此构成基础、文科类、理工类三大实验教学平台；争取建成1-2个省级虚拟仿真实验室、2-3个省级实践教学建设项目；推进实验教学改革，加强教学与科研相结合，更新实验项目，提高我院实验教学水平。

三、重点任务

（一）建立完备的、操作性强的实验室管理与考核制度，实现实验教学规范有序运行。

（二）扎实推进实验室信息化建设，到2016年，实验室信息化管理水平取得显著成果。

（三）建成校级工程训练中心，包括常规制造实训室、先进制造实训室、电工电子实训室及创客工作室；承担包括工程通识教育、工程基本技能训练、工程综合训练及工程创新训练等教学环节的工程训练教学任务；体现大工程、大制造和具有工程集成特点的实训教学基地。

（四）继续完善与新型工业化和战略性新兴产业紧密结合的专业群实训平台，包括机电工程实训平台、土木工程与艺术设计实训平台、安全与环境工程实训平台、材料工程实训平台、语言实训平台、信息技术实训平台及金融会计实训平台。到2016年，逐步建立起资源配置合理、特色鲜明、优势突出的实验（训）体系。

（五）加强创新训练中心的建设,发挥基础示范实验室和实践教学示范中心的辐射示范作用，争取立项建设3个省级实践教学建设项目。

（六）积极争取中央财政专项资金、企业捐赠资金及学院自筹资金，重点建设好20个左右专业实验室。

（七）支持大学生科技创新基地建设，每年立项资助大学生科技创新项目50项。积极组织学生申报省级研究性学习与创新性实验计划项目，培养学生创新意识，增强学生创新能力。

（八）大力加强实验课的规范化建设，建设好10门左右优秀课程，20门左右示范课程，开发出30部左右实验教材。

（九）逐年加大实验室开放项目的建设力度，保证最少50个开放性实验项目的同时,提高开放实验项目的质量和规范管理。

（十）在实验教师队伍建设方面，保证各二级学院（部）每个实验室配备一名实验室专职教学人员，每个实验中心配备至少一名技术人员和一名管理人员；理顺实验室教师个人发展通道，包括岗位聘任、职称晋升等。采取切实措施，逐步建成一支学术、技术水平较高、作风优良、稳定的实验室队伍。

四、主要措施

（一）加强实践教学评价体系建设，不断规范教学运行过程管理

1.试行分级管理，明确职责。充分发挥学院、二级学院（部）、实验室（中心）的积极性，明确职责，分级建设。学院在实验室建设过程中加强宏观调控作用，整体上把握实验室建设规划方案；实验室所在二级学院（部）负责实验室日常管理工作，并将责任落实到每一个实验室。各级管理要点面结合，相互配合，充分发挥综合效益。

2.建立健全教学质量监控和保障体系。改进教学质量评估制度，加强教学评估检查工作，建立我院教学基本状态数据年度统计公布制度。认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，结合我院实际，构建院、二级学院（部）两级教学质量监控和保障体系：学院掌握总体本科人才培养目标和规格；二级学院（部）掌握本学科本科人才目标、规格、质量，教师授课各环节的管理；实验室（中心）负责各实验教学环节的质量标准；教师负责课程质量，执行教学环节的质量标准。建立健全各种评价制度和评价体系，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，促使实验室建设水平不断提高。

（二）加大投入，积极完善实验教学基本条件

1.为了保证中长期发展规划的组织实施，在争取政府逐年增大经费投入的基础上，不断拓展新思路，积极争取多渠道、多方式筹措建设经费，为专业提供较充足的发展建设资金。坚持“突出重点、滚动发展、扶优助新”的发展思路，优先支持特色和优势专业的实验室，对其重点投入，充分发挥其在专业建设中的主导作用，也为学院相关专业的协调发展提供强有力的支撑。

2.在未来5年，按照学院的总体规划布局，做好实训中心和实验室的建设工作，使实验基础设施建设同步或适度超前于学院的办学规模。

3.以数字化校园平台为依托，进一步完善学院实验仪器设备共享机制，完善其运行机制和管理体制。

（三）创造条件，鼓励实验室工作人员素质稳步提高

对于学院引进的高学历、高水平的实验室工作人员，学院给予科研启动基金、安家费等方面的资助；对于学院在职的实验室工作人员，学院鼓励其进行学历提高，在湖南工学院沙巴体育教职工继续教育管理的有关规定允许范围内，学院优先满足实验室工作人员学历提高的需要。另外，学院制定培训方案，为现有实验室工作人员分批次进行学历深造、进修、考察学习等创造条件。

（四）开展实验室量化考核工作，提高实验室管理水平

学院通过对实验室使用效率考核、实验室评估、实验室工作人员考核的方式，开展各项实验室评优活动。对于在实验室建设过程中，取得优秀成果的实验室及实验室工作人员给予奖励；对于通过实验室开放项目发表高水平的论文或获得省级以上奖励的学生，学院将给予学生及指导教师一定的奖励。对于在实验室相关工作中表现较差的实验室或实验室工作人员，学院将给予处分。