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新增学士学位授予单位评估指标体系常见问题解答

时间:2011-02-24   点击数:

 

一、新增学士学位授予单位评估指标体系包括哪些内容?

答:包括6个一级指标和17个二级指标以及涵盖多个方面的评估内涵及标准,集中体现在师资队伍、教学工作、科学研究、办学条件等方面的内涵建设,也集中体现在办学理念、办学思想、办学定位、人才培养、专业特色、发展态势等方面的连续性、系统性和科学性。具体见《湖南省新增学士学位授予单位整体条件》。

 

二、怎样理解办学指导思想?

答:学校的定位、发展规划与改革归根到底都是学校办学指导思想的体现。主要观测点是办学指导思想端正,办学思路有特色,教育观念与时俱进。这个指标的内涵概括起来讲是学校在办学过程中要重视教育教学质量,重视培养学生的创新精神、实践能力、创造能力和创业能力。

 

三、怎样理解学校定位?

答:主要是指根据经济和社会发展的需要,找准学校在人才培养中的位置,确定学校一定时期内的总体目标,培养人才的层次、类型和人才的主要服务面向。

 

四、如何理解师资结构与队伍建设?

答:师资队伍的整体结构、岗位资格等,按照合格标准的量化指标计算,并提供花名册、统计表,最好是用文字材料加图表说明。这个指标关键是师资队伍实际建设,有一个师资队伍整体结构发展趋势问题,要有发展趋势预测分析报告。

 

五、如何理解教学、科研水平?

答:主要把握三点:一是科研项目经费,学校投入了多少科研经费、项目立项获得了多少经费;二是学校重视并鼓励教师参与教改和科技工作的政策与措施;三是科研成果。这是核心。这一项与本科教学评估略有不同,学士学位授权评估对于科研项目和成果侧重于数量的要求,要有一定的科研项目和成果。要提供汇总材料及统计表,与原始材料相呼应。

 

六、如何理解专业设置?

答:“专业设置”评价标准是“学科、专业设置合理,有特色专业”,有这么6层含义:

既要符合学校的定位,符合学校的实际条件,而且还要符合教育部专业设置的要求,要对照“专业目录”;

应该符合教育教学规律;

规范地制定专业培养方案;

专业设置有良好的学科基础,也就是要有相应的学科作依托;

有具有一定的影响与特色、在地区或者行业里具有优势的重点专业或特色专业;

专业设置适应国家、特别是地方经济与社会发展的要求。因为我们是地方本科院校,必须在专业设置上突出其属地性特点。

“专业设置”这一指标材料的整理过程中,最重要的原始材料是新办一个专业的可行性论证上。每次修改专业培养方案的会议原始发言记录和表决时的原始资料都要归档备查。

 

七、专业建设包括哪些内容?

答:专业建设从外延讲,包括教师队伍建设、课程建设、教学改革、实践教学、科研能力等方面。考察专业建设,要看支撑条件的建设,包括专业布局、学科梯队和依托,专业培养的物质条件,专业培养的目标、方案,课程设置和体系,科学研究的水平,跨学科资源整合等。

 

八、课程建设和专业建设、学科建设有哪些区别与联系?

答:在“课程建设”这一指标的材料准备过程中,要把握课程建设和专业建设、学科建设的区别与联系。学科建设是学术发展领域的内涵建设,专业建设是高校教育的全面建设,而课程建设是这个全面建设中沙巴体育教学内容方面的实施单元和管理体系的具体建设。课程体系来自学科,学科支撑专业,专业依托学科。课程建设不等同于学科建设,也不等同于专业建设。

 

九、教学科研设施的评价标准有哪些?

答:教学科研设施的评价标准是:仪器设备、教学、生活设施满足本科生培养需要,符合教育部规定的合格标准要求,具体要求和测算办法参见教育部2004年发布的《普通高等学校基本办学条件指标》(教发【20042号文件)。具体来说有下列指标:

校园规划总面积及生均占地面积:要求生均占地面积592,生均占地面积=占地面积/全日制在校生数。

全日制在校生数=普通本、专科(高职)生数+研究生数+留学生数+预科生数+成人脱产班学生数+进修生数。进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数。

教学、科研仪器设备总值、生均值≥5000元,新增教学科研仪器设备占10%。生均教学科研仪器设备值=教学科研仪器设备资产总值/折合在校生数。

折合在校生数=普通本、专科(高职)生数+硕士生数*1.5+博士生数*2+留学生数*3+预科生数+进修生数+成人脱产班学生数+夜大(业余)学生数*0.3+函授生数*0.1。教学科研仪器设备是指单价高于800元的仪器设备。

教学行政用房面积总值及生均教学行政用房。要求162/生,生均教学行政用房=(教学及辅助用房面积+行政办公用房面积)/全日制在校生数。

学生宿舍总面积及生均面积6.52

生均学生宿舍面积=学生宿舍面积/全日制在校生数。

多媒体教室和语音实验室座位数及百名学生座位个数7个;百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数=(多媒体教室和语音实验室座位数/全日制在校生数)*100

教学用计算机台数及百名学生配备台数10台;百名学生配教学用计算机台数=(教学用计算机台数/全日制在校生数)*100)。

生均运动场馆大于3平方米。

 

十、教学行政用房包含哪些内容?

答:教学行政用房首先包括教学用房,如教室、实验室、校内实习基地用房、图书馆等。其次是教学辅助用房,如准备品库房、实验准备室等。再次是行政办公用房,教研室、系部和中心办公室都计算在内。学校大礼堂可算作教学辅助用房,计入教学行政用房。学生活动中心可计入教学行政用房。体育场不是建筑物,不能统计为校舍面积。统计生均教学行政用房,应按学年度统计,分子分母均以学年末的数字为准,这些用房都是计算建筑面积。在描述各类用房满足教学需要的全面情况材料,要注明附件名称。要提供房屋功能分布图、楼房平面图。

 

十一、图书资料包含哪些内容?

答:图书资料要求符合教育部规定的合格要求。两个量化指标:生均图书和生均年进书量(册)(系部资料室图书要统计进来)要求达到生均图书80册,我们是属于工科院校;生均年进书量3册;(生均图书=图书总数/折合在校生数,生均年进书量=当年新增图书量/折合在校生数)

 


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