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湖南工学院2013版人才培养方案意见和建议

发表于：2013年08月28日 00:00 点击：

各学院（部）：

2013年暑期教学工作委员会会议各位专家认真审查了各专业人才培养方案，提出了一些意见和建议，现结合前期专家意见将主要情况汇总如下：

1、规范性不够，表格设计及目录列表不一致。表格内容没有按照“三平台二模块”的要求进行设计，有些还是按原有的思路进行设计。新的表格样式见附件一。

2、“学科基础课程平台”大多没有按两个小模块“学科门类”、“专业大类”来进行设计，有的还把英语列入学科专业大类基础课程。将全校本科专业划分为机械工程类、电气信息类、环境与安全类、材料与化工类、计算机类、大商科类、土木建筑工程类、艺术类、文学类等。就是要各学院将这些专业大类所属的各专业的学科基础课程统一起来（统一名称、内容、教学计划）。而且目前各学院所提交的各专业的学科基础课程大都不一致，各专业没有进行沟通，学院没有进行统筹。应该一致起来。如大商科类，包括现经管学院所有的本科专业，这些专业的学科基础平台下的两个小模块“学科门类”和“专业大类”的课程都应是一致的，“学科门类基础课程”主要有“工商管理专业导论、经济数学”等；“专业大类基础课程”主要有：“管理学原理、经济学、会计学、统计学、财政与金融”等。目前，经管院所做的各本科专业培养方案的“学科基础课程”都不一致。

3、“专业教育平台”大多没有按三个模块：“专业主干”、“专业方向”、“职业素养”来进行设计。

（1）专业主干课，一定应是本专业的主干课程，大多数学院把学科专业大类课程与本专业主干课程混同了。

（2）“专业方向课程”，大多没体现出两个及以上小模块，大多只是罗列了一些具体课程，没有体现“模块”，说明有些学院在人才培养方向上是比较模糊的。

（3）“职业素养”设计，大多没有设计，应设计些与学生就业相关的课程，如职业资格（如：会计证、报关员证、电工证等）、专业技术资格（如注册会计师、各类工程师、造价师、建造师、设计师等）、公务员、考研等课程。

4、专业主干课程简介过于简单，请参照附加二《课程简介（举例）》编写，大概应包括课程名称、课程编号、总学时、总学分、课程目的、内容简介、教材教参等内容。

5、不提“教学计划”，统一采用“XX专业人才培养方案”标题。

6、"课程学时、学分分配表”的备注中应具体说明本专业实践课学时占总学时数比例和选修课学时占总学时数比例。如：“备注：总学时:2800；实践课学时（含通识教育课和学科基础课的实验学时和实践学时）：998，占总学时比例：35.6%；选修课学时：560，占总学时比例：20%。”

7、各学期周学时统计表中，应填入各项目的学时数，实践教学1周按16学时计。具体请参考附件三。

8、各专业学时学分总数不能突破最低和最高限额。理工类专业教学总学分控制在170±5学分，文科类专业控制在165±5学分，均不包括素质与能力拓展模块10学分。突破最低和最高限额的教学计划教务处将打回各二级学院重新制定。

9、学位授予条件必须明确。文科类专业统一为：“通过全国大学英语四级考试或全校学位英语考试，全国计算机等级考试一级及以上或湖南省计算机等级考试一级及以上，经本人申请，并符合学校学士学位授予条件的，授予XX学学士学位”。理工科类专业统一为：“通过全国大学英语四级考试或全校学位英语考试，全国计算机等级考试二级或湖南省计算机等级考试二级，经本人申请，并符合学校学士学位授予条件的，授予XX学学士学位”。